最近，多地發(fā)布了今年的中考體育方案，主要對(duì)游泳、長(zhǎng)跑等對(duì)心肺功能有一定要求的耐力項(xiàng)目作出調(diào)整。針對(duì)有家長(zhǎng)擔(dān)心新冠病毒是否會(huì)影響孩子心肺健康，中日友好醫(yī)院心臟科主治醫(yī)師羅荷表示，青少年感染新冠的臨床過(guò)程相對(duì)溫和，建議適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，有利于身體健康。
調(diào)整中考體育統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目，要么取消統(tǒng)一測(cè)試，要么取消1000米、800米等測(cè)試項(xiàng)目，或擴(kuò)大學(xué)生的選考項(xiàng)目、降低測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，是為了保障“陽(yáng)康”學(xué)生的身體健康。這得到家長(zhǎng)的普遍支持。但是，取消統(tǒng)一測(cè)試或部分測(cè)試項(xiàng)目，不是取消平時(shí)鍛煉，要避免取消測(cè)試變?yōu)槿∠w育課、體育鍛煉，從現(xiàn)在起，就不上體育課、開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)了。
“考什么，就教什么，學(xué)什么”，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的應(yīng)試教育傾向。我國(guó)把體育納入中考，并逐漸提高體育中考的分值，某種程度說(shuō)也是“迎合”這種傾向，想通過(guò)考體育，引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)重視體育鍛煉。因此，從現(xiàn)實(shí)看，在把體育納入中考后，出現(xiàn)了應(yīng)試體育的問(wèn)題，即學(xué)校圍繞中考體育測(cè)試項(xiàng)目組織教學(xué)，學(xué)生則圍繞中考體育測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，或者選擇校外體育培訓(xùn)。這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣與技能，反而增加學(xué)生的考試壓力和家長(zhǎng)的焦慮與培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
取消中考體育測(cè)試項(xiàng)目，當(dāng)然不是取消體育課與體育鍛煉，而出現(xiàn)這一問(wèn)題是因?yàn)閷W(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)，還依舊存在“考什么學(xué)什么”的應(yīng)試思維。這也是有的地方堅(jiān)持進(jìn)行中考體育測(cè)試而不是簡(jiǎn)單取消測(cè)試的原因，擔(dān)心取消之后，學(xué)校連平時(shí)的體育課也不上了，就是上體育課，學(xué)生也只是應(yīng)付。
要解決這一問(wèn)題，就必須扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”的應(yīng)試思維，而要形成重視學(xué)生身心健康發(fā)展的育人思維。教育部門(mén)和學(xué)校要明確，中考體育考不考和學(xué)校上不上體育課，是沒(méi)有關(guān)系的。不管考不考，學(xué)校都必須按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足體育課。取消中考測(cè)試，就不上體育課，這屬于違規(guī)辦學(xué)。要發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，糾正學(xué)校不開(kāi)設(shè)體育課、組織體育鍛煉的問(wèn)題。
另外，取消或調(diào)整中考體育統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目，并沒(méi)有取消中考體育的平時(shí)成績(jī)要求。各地的中考體育成績(jī)，均由平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)組成，取消或調(diào)整統(tǒng)一測(cè)試項(xiàng)目，是對(duì)統(tǒng)一測(cè)試賦滿分加上平時(shí)成績(jī)，成為中考體育總分。
但是，不少學(xué)校給學(xué)生的體育平時(shí)成績(jī)基本都是滿分，如果嚴(yán)格評(píng)分，既影響學(xué)校的中考體育成績(jī)，也會(huì)遭到得分低的學(xué)生的家長(zhǎng)不滿。
要讓學(xué)生真正重視體育，就必須重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生上體育課、參與體育鍛煉的情況與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。如果能建立起客觀、具有公信力的過(guò)程評(píng)價(jià)體系，那么，根本無(wú)需進(jìn)行體育統(tǒng)一測(cè)試，就可以促進(jìn)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育課。
推進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，重視知識(shí)教育之外的美育、體育、勞育，都需要探索過(guò)程性評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@些教育都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生過(guò)程參與、體驗(yàn)的教育。探索過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，賦予教師的教育教學(xué)自主權(quán)，建立并發(fā)揮教師專業(yè)共同體的作用，同時(shí)引入人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)，以此讓過(guò)程評(píng)價(jià)擺脫非教育因素影響，做到獨(dú)立、專業(yè)，能真實(shí)反映學(xué)生的參與情況，獲得的能力、素質(zhì)提升。 (蔣理)
編輯：郭成
