有一對夫妻，養(yǎng)育了5個兒女，有兩位碩士生導師，一位副教授，一位工程師，一位中學高級教師。
5個兒女，也相繼成家，生兒育女。老大之女，南京大學學士畢業(yè);老二之子，獲得西南財大和重慶大學碩士學位;三女兒之子，北師大碩士研究生畢業(yè);老四之子，英國羅賓漢大學碩士研究生畢業(yè);幺女兒之女，美國科羅拉多大學碩士研究生畢業(yè)。
從夫妻倆算起，堪稱“龍飛鳳舞”三代人!還真?zhèn)€是“長江后浪推前浪，一代更比一代強”,他倆正是陳介操和劉玉珊。
我的記憶，一下子回到了60多年前的學生時代。1958年秋天，我考入三臺師范學校。陳介操就是這所學校的副校長，他的夫人劉玉珊是這所學校的教員，還擔任過我的班主任老師。
到校不久，我就聽人說了：1949年，四川長寧才子陳介操與成都才女劉玉珊喜結良緣。雙雙在成都當中學教員。1954年，調三臺師范學校任教。已是5個孩子的父母，夫妻倆既要教書育人，又要養(yǎng)兒育女。
有天下午，正值課外活動，我送作業(yè)本去劉老師宿舍。看到了這樣一幕：
剛滿三歲的陳曉評，因踩翻凳子摔了一跤，欲哭出聲。劉老師卻鼓勵道，“評兒勇敢，一定會自己爬起來!”同時張開雙臂，迎著孩子，然后再把孩子舉得高高的，讓孩子忘記了被摔的不快。
我是班上干部，曾多次因事去過劉老師的宿舍，我印象最深的是，每次去到劉老師家里，即或是盛夏酷暑，一家人都是穿戴得整整齊齊。雖然房舍略顯窄小，家里卻收拾得干干凈凈、有條不紊。
1960年，正值三年自然災害的困難時期。陳家大兒曉律和二兒曉理，在屋外的階沿下種了一窩腳板苕，因精心澆灌，到收獲季節(jié)，居然長得不錯。收獲時，陳介操告訴孩子:“腳板苕雖然是你們種的，但地是公家的，應該送到學校去。”孩子們將腳板苕送到教師食堂，自然受到老師們的一番夸獎。
有件事讓我至今記憶猶新，1959年春的課余時間，我去學校圖書室借書，碰巧陳校長也在那里。他拍著我的肩，很認真地對管圖書的老師說：“將這個學生的借書證放我們教職員工的一起，新書到了，讓他優(yōu)先借閱。”
陳校長走了之后，圖書管理員笑著說：“你娃好福氣!”我心里也暗暗高興，喜歡寫作的事兒，居然讓這位校長給知道了，還給了這么大的幫助。
陳介操先生在繁忙的工作之佘，研究史學。1957年秋，他被南京大學錄取為副博士研究生，研究英國歷史。然而，當時有人認定，陳介操埋頭做學問走的是“白專道路”。說他本來是中國人，卻要去研究英國人的歷史，不同意他去南京大學就讀。
為了給孩子們營造一個寧靜，安詳?shù)纳詈蛯W習環(huán)境，陳介操在外無論有多大委屈，回到家里，仍如往常一樣，談笑風生。
那時候學生搞“大串聯(lián)”，陳家的孩子們因受父親的牽連不能參與，劉玉珊告誡大家，要經受得起挫折。教孩子們在家里做飯，做家務，還教他們搞“不出門的大串聯(lián)”。讓孩子們從成都“出發(fā)”到北京，對沿途的主要城市進行“考察”。實則是劉玉珊把當時能找到相關城市的地理、歷史及人文景觀的故事交給孩子們。有的查資料，有的作筆記，小弟妹們就聽哥哥講從書本上找來的有趣故事。這期間，孩子們學到的知識，比走南闖北大串聯(lián)的學生掌握得多。
知識青年上山下鄉(xiāng)，為當時中學畢業(yè)生的必經之路。陳介操告誡孩子們:“上山下鄉(xiāng)不是你們人生道路的終點，而是你們人生道路的一次重大轉折，不要虛度了這段時光。這好比銀行里的零存整取，將來會有用場的。”
1976年，陳介操因病醫(yī)治無效，與世長辭。每年春節(jié)，劉玉珊就把5個兒女帶到父親的墳前“過年”，讓每個孩子向父親匯報，過去的一年做了些什么?哪些做對了，哪些沒做對，新的一年怎么辦?
1977年恢復高考，大兒陳曉律考入川師，畢業(yè)后再考入南京大學歷史系攻讀碩士、博士研究生，實現(xiàn)了父親生前未能實現(xiàn)的遺愿。
二兒陳曉理，發(fā)誓要學醫(yī)。他1978年在綿陽衛(wèi)校畢業(yè)后，又考入四川醫(yī)學院攻讀肝膽胰臨床醫(yī)學，畢業(yè)再讀研，先后去日本、美國留學，成為四川大學華西醫(yī)學院碩士生導師。
陳曉評在參加工作后，因開發(fā)農村能源業(yè)績突出，成為綿陽市改革開放后第一批工程師，并受農業(yè)部派遣去國外考察。
三女兒曉春，品學兼優(yōu)，已晉升為副教授。幺女曉青，因當時在家照顧母親未讀大學，自己邊工作邊學習，已拿下外語和中文兩個本科文憑，成為一所中學的高級教師。
我曾目睹耳聞，他們的孩子既在潛移默化中受到熏陶，又在生活中觀察，體驗和效仿父母親優(yōu)秀品質和模范行為，形成自己的性格。
陳介操和劉玉珊用行為告訴我們：世代相傳的好家風，才是最好的風水;作為教師，要像父母一樣關愛每一個學生;作為父母，在孩子們面前，要像教師一樣，不忘為人師表。
編輯：譚鵬
