□陳曉蘭（平武）
突然收到朋友發(fā)來的短信：“敬愛的熊老不幸于北京仙逝。”我的身體瞬間僵了，心仿佛被外物重擊，碎成了片。對于這個消息，我是不愿相信的。
前年，熊老生過一場大病，醫(yī)治了很長一段時間。他出院回來，我去看他，他面容憔悴，少有血色，看到熊老因病痛折磨而清瘦的身體，我的心里很不是滋味，熊老的身體是在山區(qū)支教的那些日子拖垮的啊。
2008年，學校修建于上世紀八十年代的校舍在汶川特大地震中損毀，政府在枕頭坪征地六十余畝，搭建了臨時板房。雨后的校園里，道路上滿是黃泥漿，老師和學生只能穿著水靴行走，以至于縣城里的水靴都賣空了。我與熊老的第一次見面就是在雨后的一天，領導帶著幾位老師朝板房宿舍的方向去，老師們穿著皮鞋或運動鞋，行走不便，其中一位個子不高、身體微胖的老師，看上去比其他老師年長，因為被泥粘住鞋子，他不時蹲下身子，用手幫忙才能邁出下一步。即便如此，他始終是面帶笑容，慈眉善目，讓人感覺很容易親近。領導介紹說，他是支教語文的熊老師。
因為各方面原因，一些學生到山外讀書去了，教師也流失了不少。得知學校的艱難處境，城里的許多學校都伸出援助之手，派出多名支教老師。熊老作為特級教師，主動請纓，義無反顧地來到這里，組織安排他擔任支教團隊的負責人。
支教老師住的是臨時板房，只有幾平方米，屋里只有一張學生用的鋼架床，一張辦公桌，設備簡陋，冬天冷，夏天熱。周末學生放假，學生食堂不開飯，那時也沒有教師食堂，老師們時常以方便面充饑。
板房教室不隔音，相鄰教室上課時相互干擾，講課特別費精神。辦公室也是板房，每個辦公室有四名老師，四張辦公桌就占據(jù)了大部分空間，多一兩人，就轉(zhuǎn)不過身。熊老熱心，有耐心，毫不保留地向大家傳授他的教育教學心得，上示范課、講詩詞鑒賞、講作文寫作技巧。講到高興處，他意得志滿，神采飛揚；講到傷心處，他滿臉凄然，神色黯淡，學生同他一道沉浸在語文的天地里。我們很是佩服他，經(jīng)常向他請教。
支教結(jié)束后，去年六月，我去看望熊老，感覺他的身體狀況好多了，精神頭很足，氣色不錯。他一直念叨，想回支教的地方看看。但后來，因為其他一些原因，他未能成行。
今年五月，我和老公再次去看望了他，聊了聊家常。他的精氣神不錯，只是說一直在吃藥。我囑咐他保重身體，說后面有時間又去看他，可誰知道，那就是永別呢。想來也是我大意了，以前遇到節(jié)假日，我們都會互相問候，多數(shù)是他老人家的短信先到。近年來，我是越來越懶惰，節(jié)假日回鄉(xiāng)下，信號也不好，也就以此為借口，很少給恩師們、朋友們送去問候，慢慢的，也就聊至于無了。
《功勛》里有個情節(jié)：袁隆平在得知恩師金學龍去世的時候，他待在原地，難過到一言不發(fā)，大家安慰他，說這個消息不一定是真的。袁老說，“壞消息都是真的，無需查證。”收到朋友短信的我，雖然心里隱約知道這個壞消息一定是真的，但還是抱著僥幸心理，一次次打電話求證，最終還是得到確證。
敬愛的熊老、善良的熊老確實是離開了我們，離開了這個世界，這是事實，我不得不接受。悲傷席卷，眼淚止不住地流，心里空落落的……
斯人雖已遠去，但懷念將永在。
