“十三五”以來，在我市教育系統(tǒng)落實對口支援和國家東西部扶貧協(xié)作任務(wù)中，多名干部教師赴受援地掛職和支教，幫助受援地區(qū)提高教育教學(xué)水平。來自鹽亭中學(xué)的英語教師胥春就是一位援建紅原教育工作隊的隊員之一。在紅原中學(xué)的三尺講臺上，胥春創(chuàng)新教育方式，身體力行地推動教育城鄉(xiāng)一體化。
“老師，我高考英語成績106分，簡直不可思議，真的很感謝您!”2018年6月，高考成績公布當(dāng)晚，胥春接到了來自紅原中學(xué)高三(2)班的瓊美搓打來的電話。這一晚，他共接到了10多個這樣的報喜電話。
2019年6月，他再一次收到許多報喜電話。“老師，我高考英語成績及格了!”“老師，我比平時上升了30多分，卡佐!”
作為綿陽市第三批和第四批援建紅原工作隊隊員的胥春，自2016年9月參加援藏工作以來，在紅原已經(jīng)工作四年。
“才到這里的時候，看到孩子們英語基礎(chǔ)較差，知識面窄，學(xué)習(xí)思維滯后，學(xué)習(xí)成績更是不敢想象，有的學(xué)生考試成績只有10多分。”胥春回憶起當(dāng)初剛到紅原時的情景感嘆地說，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，成為胥春面臨的一道難題。
隨后，他根據(jù)孩子們的基礎(chǔ)知識，結(jié)合課本知識，通過圖書、動畫、風(fēng)趣幽默的語言等多種形式創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生能夠輕松掌握。針對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他利用周末休息的時間義務(wù)補課，盡最大的努力讓學(xué)生的成績提升。
功夫不負有心人，通過努力，他所教的班級英語成績大幅度提升，那些以前只能考到20多分的學(xué)生也能及格了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性越來越高。
2018年9月，第三批對口援建工作圓滿結(jié)束，所有援藏老師即將離開，不少同學(xué)聽到這個消息都偷偷流下了眼淚。
看著一雙雙充滿期盼的眼睛，胥春失眠了，經(jīng)過一整夜的思考，他作出了一個鄭重的決定：“我要留下來繼續(xù)援藏，繼續(xù)服務(wù)高原學(xué)子。”“是這兩年來與孩子們在一起的點點滴滴給予了我克服孤獨感和惡劣天氣的勇氣。”胥春說，作為一名援藏隊員，他有責(zé)任有義務(wù)為促進紅原與綿陽兩地融合發(fā)展盡最大的努力。所以，他選擇留下來繼續(xù)工作。
幾年來，胥春一直堅守在紅原教育與管理的前沿。他根據(jù)紅原教學(xué)實際，撰寫了《高原牧區(qū)英語現(xiàn)狀及解決辦法》《“先學(xué)后教”在牧區(qū)英語教育中的應(yīng)用初探》《“第三只眼”看紅原教育》等經(jīng)驗文章。先后被評為“省內(nèi)對口幫扶先進個人”“省優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口幫扶深度貧困縣中小學(xué)校先進個人”“綿陽市支教工作先進個人”“紅原縣優(yōu)秀教師”，2020年9月被提拔為紅原中學(xué)副校長。
“我要把我以前學(xué)的和現(xiàn)在學(xué)的東西都傳授給我的紅原學(xué)生，留給紅原的教育人!”胥春說道，將以水滴石穿的精神，改變紅原的教育現(xiàn)狀。（綿陽日報社融媒體記者 尹秦）
編輯：郭成
