7月10日上午，綿陽市開元中學(xué)特邀江蘇知名課改專家、“四有”好教師領(lǐng)銜人、江蘇如皋市白蒲中學(xué)校長柳永紅教授來校，舉辦了以“專家引領(lǐng)促發(fā)展?,培訓(xùn)賦能向未來”為主題的2024年春課堂改革和高三復(fù)習(xí)管理專題講座，學(xué)校全體教師參加。
首先，柳永紅教授以《在研究中聚焦，在協(xié)同中發(fā)力》為題從“突出學(xué)科教研，引導(dǎo)學(xué)生在有效增分中贏得自信”“激發(fā)生本內(nèi)驅(qū)，引領(lǐng)學(xué)生在砥礪奮進(jìn)中挑戰(zhàn)自我”“強(qiáng)化要素協(xié)同，引發(fā)學(xué)生在高度匹配中催生自覺”三個方面對高三復(fù)習(xí)的教學(xué)和實踐作了針對性的建議。柳永紅重點強(qiáng)調(diào)了“突出學(xué)科教研，引導(dǎo)學(xué)生在有效增分中贏得自信”這一要求，他認(rèn)為要達(dá)成這一要求，必須做到三點：時間劃分精細(xì)化，在相互協(xié)調(diào)中為后期復(fù)習(xí)提高效率；聚焦學(xué)科增長點，在集體備課中為學(xué)生破解制約瓶頸；突出教學(xué)規(guī)范性，在模型建構(gòu)與模型變構(gòu)中生成希望。他還以“知識篇”“方法篇”“策略篇”“備考篇”四個小標(biāo)題詳細(xì)講解了高考四輪復(fù)習(xí)的時間安排和核心目標(biāo)。
賡即，柳永紅以《師生偕行，深化課堂改革創(chuàng)新，打造高質(zhì)量的教學(xué)模式》為題，以白蒲中學(xué)的五輪課改為例，向老師們作了經(jīng)驗交流。他強(qiáng)調(diào)了課改模式的重要性，教師對課改觀念的更新問題以及教師隊伍建設(shè)的緊迫性。特別詳解了白蒲中學(xué)課改3.0模式“活動單導(dǎo)學(xué)”，他介紹活動單導(dǎo)學(xué)主要分為四個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示交流—點評提升。他認(rèn)為，白蒲中學(xué)通過活動單導(dǎo)學(xué)模式有效改善了課堂教學(xué)生態(tài)，是一種基于活動教學(xué)思想、創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生的學(xué)力培育上取得了積極成效。他認(rèn)為，課改構(gòu)建的“新的課堂”就是要以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生思維的多樣性、靈活性、開放性增強(qiáng)，對教師要求變高了，為保障新課堂的有效推進(jìn)，就必須推行校本化的集體備課研究。他從“集體備課有效進(jìn)行的保障、‘核心備課組’成員的選拔、小組分工、集體備課時間安排、備課組制度建設(shè)、備課組流程”等六個板塊詳細(xì)闡釋了“集體備課”，為開中老師們指明了方向。
柳永紅還以英語學(xué)科為例介紹了課改4.0——單元整體教學(xué)，他認(rèn)為單元整體教學(xué)更加凸顯學(xué)科思維，要探尋學(xué)科思維規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)科單元教學(xué)。他指出，單元整體教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)方式更為科學(xué)，學(xué)生的學(xué)科思維能力得到明顯提升，尤其是教學(xué)效益的突破更是意外之喜。同時，他也對白蒲中學(xué)的“省前瞻性改革實驗項目”課改5.0模式“生產(chǎn)性學(xué)習(xí)”作了簡單說明，他圍繞“為何要學(xué)”“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”“何謂學(xué)會”四個層面對課改作了整體闡述。
講座中，他以生動形象的語言、鮮活的案例，為開元中學(xué)老師們進(jìn)行了深入淺出地解讀。講座在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
該校負(fù)責(zé)人表示，本次講座既有醍醐灌頂式的理念闡釋，又有接地氣的方法傳授，為教師備課、上課作了很好的示范。柳校長毫無保留地分享，讓開中老師們對新高考改革有了更加深入地認(rèn)識，明確了努力的方向，進(jìn)一步激發(fā)了課堂改革的信心。
老師們紛紛表示，將以此次講座為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程改革的理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)磅礴力量。 （王燕 楊舒欽 黃友勇）
