綿陽新聞網(wǎng)訊 為了高效貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考的要求，通過優(yōu)秀學(xué)科教師的引領(lǐng)與輻射作用，帶動和提升學(xué)科組建設(shè)，不斷夯實組內(nèi)教師專業(yè)技能，推進學(xué)生思維建構(gòu)與發(fā)展，打造提質(zhì)增效的富高課堂，同時也推動各學(xué)科期末復(fù)習(xí)工作的高效開展，引導(dǎo)教師探索更具針對性、系統(tǒng)性和高效性的期末復(fù)習(xí)模式，6月—7月期間，綿陽富樂學(xué)校高中部舉行了以“示范引領(lǐng)促提升，全力以‘復(fù)’戰(zhàn)期末”為主題的2024年春季期末復(fù)習(xí)示范課展評活動。
6月17日—20日，該校不同學(xué)科的九位老師分別獻課，展示教師們有效的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，促進了教師間相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師們對學(xué)科知識進行系統(tǒng)梳理和整合，深化對教材的理解和把握，使用靈活多樣的授課方式，在課堂上巧妙地將知識點進行梳理與講解。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)重難點突出，讓學(xué)生能夠輕松理解復(fù)雜的知識點。注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法，及時給予肯定和指導(dǎo)。授課過程中課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
黃平科老師在《如何把握古代詩歌的情感》的語文課堂上加強閱讀教學(xué)，通過巧妙的提問和逐步的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)把握文章關(guān)鍵要素，讓學(xué)生了解熱點時事;注重培養(yǎng)學(xué)生個人能力，通過知識點幫助學(xué)生積累常識與生活經(jīng)驗;注重寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生加強語言構(gòu)建能力和運用能力。黃平科老師注重教考相結(jié)合，積極與學(xué)生互動，了解學(xué)生學(xué)情，結(jié)合考情進行教學(xué)。
黃濤老師的《空間的平行關(guān)系》課堂流程清晰，各個環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明。黃老師通過典型例題讓學(xué)生理解知識點，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。在課堂中巧妙設(shè)問，緊扣新課標(biāo)，學(xué)生積極舉手回答問題，師生互動對整個課堂進行深化，提高。
楊紅老師的 Book3 Unit5《Understanding ideas》課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動豐富多彩, 有效多樣。楊紅在課堂上隨機應(yīng)變，巧妙地解決課堂突發(fā)問題。課堂中通過全體活動、師生互動、小組討論，采用辯論賽的形式充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生深刻思考課文背后傳達的思想。
劉利婷老師在《動量與動量守恒定律》復(fù)習(xí)課堂上，專業(yè)性極強又不乏幽默風(fēng)趣，課堂節(jié)奏把握良好，思路清楚，邏輯性強，既突出重點又突破難點，真正做到把課堂還給學(xué)生。上課過程中，課堂氛圍濃厚，劉利婷善于調(diào)動學(xué)生積極性通過建立知識系統(tǒng)、分類講解、任務(wù)驅(qū)動、點對點復(fù)習(xí)，以題目為載體講思路講方法，拓展提升，確保課堂的高效性。
李燕老師在《有機化學(xué)-烴》綜合復(fù)習(xí)課堂上，教學(xué)目標(biāo)明確，知識講解透徹，將抽象的知識具體化、形象化。采用講授法、提問法、討論法等多種教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，促進師生互動;組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。本次復(fù)習(xí)課涵蓋了重要知識點，形成了一個完整的知識體系，有助于學(xué)生從整體上把握知識點，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實用性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
馬婕老師的《基因在染色體上、伴性遺傳的類型和特點》課堂講解清晰準(zhǔn)確，邏輯連貫，運用了多媒體課件、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，使知識直觀易懂。善于通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生們在課堂上積極思考，主動回答問題，參與小組討論，課堂氣氛活躍。通過課堂提問和練習(xí)反饋，學(xué)生對相關(guān)知識有了較好的理解和掌握。
肖如霞老師的《古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展》復(fù)習(xí)課堂上采取讀、講、練、提的教學(xué)模式，講解分析，引導(dǎo)學(xué)生了解知識點。通過精心準(zhǔn)備、豐富的知識儲備、熟練的教學(xué)技巧、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、明確的教學(xué)目標(biāo)，帶來一堂符合學(xué)生實際情況的高效課堂。肖老師的課堂將知識點重新塑造，幫助學(xué)生把零散的知識點進行整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
陳萍老師的《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》課堂以教材為依托，教學(xué)設(shè)計方面：層層遞進，思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)效率極高。學(xué)生活動方面：課前復(fù)習(xí)、小組討論、練習(xí)總結(jié)，均以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和總結(jié)運用的能力。教學(xué)效果方面：本堂課重難點突出，陳萍細心引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，總結(jié)答題方法，讓學(xué)生加深對本節(jié)知識點考查方式與答題策略的認知。
展藝娟老師的《中國共產(chǎn)黨的先進性》課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計合理，邏輯性強，板書工整，重點突出，易于理解。課堂中，展藝娟的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，她鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，與學(xué)生積極互動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重聯(lián)系實際與培養(yǎng)學(xué)生的能力，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生獨立思考和分析問題。
各教師精心備課，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，通過示范課展評活動為教師提供了一個交流和分享的平臺，促進教師之間的合作交流，從而提高整體教學(xué)水平。教師們了解其他優(yōu)秀教師教學(xué)復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，鍛煉應(yīng)對復(fù)習(xí)階段學(xué)生各種問題的能力，極大拓寬了教學(xué)視野，提高復(fù)習(xí)效率。
示范課結(jié)束后，各學(xué)科組積極組織心得交流與分享，青年教師們依據(jù)自己聽課的所悟所得，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)歷，積極總結(jié)和提煉出寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓全體老師在思維碰撞中持續(xù)提升，不斷精進成長。
7月1日，高中部2024年春季期末復(fù)習(xí)示范課展評活動總結(jié)暨頒獎儀式在高中部會議室舉行?；顒佑筛咧胁拷處熡窝艒怪鞒?。
各位老師認真細致地對授課教師的精彩課堂內(nèi)容進行全面的評課，并積極地就個人獨特的見解與看法做交流分享。
該校高中部副校長楊?？悼偨Y(jié)本次示范課展評活動并主持頒獎。楊?？当硎荆痉墩n教學(xué)活動對于授課的名優(yōu)教師、骨干教師，是一次自身的檢閱和提升;對于青年教師，是拓展教學(xué)思路、開闊眼界的寶貴機會。他提到，本次活動中，九位授課老師們將新課標(biāo)理念滲透到了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，深挖教材，積極研備，帶來了一堂堂可圈可點、精彩紛呈、各具特色的課堂盛宴，全體教師全程參與、認真學(xué)習(xí)，及時點評和總結(jié)。楊?？迪Ｍ處焸兺ㄟ^參與示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次，汲取新的教育理念和方法，讓課堂與時俱進，充滿活力。
教師之路，學(xué)無止境;持續(xù)成長，教法常新。富高教師始終秉持精進不休的師者風(fēng)范，懷揣臻于至善的教育情懷，奉行盡善盡美的教育追求，彰顯嚴(yán)謹專注的為師品格。
該校相關(guān)負責(zé)人表示，本次期末復(fù)習(xí)示范課展評活動，助推教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長，是教學(xué)方法的精彩呈現(xiàn)，是教學(xué)理念碰撞的火花，是教育藝術(shù)的魅力綻放，定將助力富高教師們在探索新教育的征程中不斷開拓創(chuàng)新，用精湛的教學(xué)技藝搭建知識的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生走向成功的彼岸。
(王倩 黃友勇)
