為了幫助學(xué)校教師更好地適應(yīng)“雙新”改革，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，2024年6月25日，三臺(tái)一中開展了以“‘雙新’改革背景下教師專業(yè)化成長(zhǎng)路徑”為主題的教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動(dòng)，全體初、高中教師參加了本次培訓(xùn)。
培訓(xùn)開始前，該校黨委副書記、副校長(zhǎng)賈光斌作了致辭。他對(duì)專家們的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎，介紹了學(xué)校正在奮力做好的“四個(gè)教育”，號(hào)召全體教師充分認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的意義，以歸零心態(tài)向?qū)＜覇?wèn)道，切實(shí)提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
上午，由湖南省“國(guó)培計(jì)劃”示范項(xiàng)目國(guó)家級(jí)骨干教師高級(jí)研修班授課專家、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心省培項(xiàng)目“新課程、新高考”培訓(xùn)課程專家李靚老師，以“把課堂還給學(xué)生”為題給全體教師開展了一次教學(xué)策略專業(yè)培訓(xùn)。從“高效課堂的定義”“高效課堂的構(gòu)建”“構(gòu)建主義‘三性’”三大方面進(jìn)行了具體講解。
下午，全國(guó)首屆“好老師”育人工作室特聘專家、成都市教育局骨干班主任培訓(xùn)授課專家陳雪梅，以“學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)處置”為題給全體教師進(jìn)行了一次學(xué)生德育管理策略培訓(xùn)。陳雪梅以“青少年抑郁現(xiàn)象”為導(dǎo)入，指出了當(dāng)前學(xué)生心理健康在教育管理中的重要性，提出了“準(zhǔn)確識(shí)別，及時(shí)干預(yù)”的處置策略，并從“班主任對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心理特征分析及教育能力”“教育措施及輔導(dǎo)方法”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次培訓(xùn)既是學(xué)校進(jìn)行教師專業(yè)培訓(xùn)的組成部分，也是學(xué)校拓展教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑的一次嘗試。在促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校新高考綜合改革，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的意義。
(胡德勝 黃友勇)
