為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)各園對(duì)《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》的學(xué)習(xí)與研究，提升區(qū)內(nèi)幼兒教師的理論水平。4月16—24日，由安州區(qū)教育研究室主辦的2024春安州區(qū)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果交流活動(dòng)成功舉行。本次活動(dòng)以“聚焦語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)，共話教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題，將全區(qū)64所幼兒園分成五個(gè)小組，以小組研修的形式分別于4月16日、17日、18日、23日、24日在桑棗鎮(zhèn)幼兒園、文星閣實(shí)驗(yàn)幼兒園、北街幼兒園、文勝路幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園分五個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行。
活動(dòng)由區(qū)教研室學(xué)前教研員劉松梅老師主持，本次活動(dòng)共有兩個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是匯報(bào)交流，參與人員以園為單位，根據(jù)區(qū)教研室前期的研修要求，就本園對(duì)學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》后的知識(shí)梳理與理解、學(xué)習(xí)方式與過(guò)程、收獲與反思等方面進(jìn)行了深刻而全面的匯報(bào)。由于本次分組采取縱向模式，每個(gè)小組都包含公辦、民辦及小學(xué)附設(shè)幼兒園，不同園所的性質(zhì)、規(guī)模及辦園水平存在差異性，因此匯報(bào)交流的質(zhì)量也呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)，其中公辦園的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于其他園，附設(shè)園次之，民辦園特別是小規(guī)模民辦園學(xué)習(xí)效果不夠理想，這種差異正好給了參研人員尋找差距、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，劉松梅老師就大家的匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)其中好的做法以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，進(jìn)一步提出了理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并指明了下一步語(yǔ)言領(lǐng)域研修的方向與活動(dòng)安排。
本次活動(dòng)是一次學(xué)習(xí)型的教研活動(dòng)，不僅讓全區(qū)幼兒園再一次對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，還搭建了展示交流的平臺(tái)，讓各幼兒園之間互相學(xué)習(xí)師培、教研的新思路與新方法，是一次樸實(shí)落地且有效的教研活動(dòng)，對(duì)全區(qū)幼兒園語(yǔ)言教育質(zhì)量提升有著積極的促進(jìn)作用。（劉松梅 黃友勇）
