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2024“國培計(jì)劃”初中縣級(jí)名校長(zhǎng)班學(xué)思素養(yǎng)課堂教學(xué)研討會(huì)在綿陽市富樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行
发稿时间:2024-04-22 15:10   来源: 綿陽新聞網(wǎng)

  為了展示富樂教師在學(xué)思素養(yǎng)方面的新教育理念,精準(zhǔn)把握富樂高效課堂的整體教學(xué)模式,讓富樂高效課堂與校長(zhǎng)研討碰撞出更加智慧的火花,4月16日,“國培”校長(zhǎng)班的全體成員一起觀摩了綿陽市富樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)4位老師的高效課堂展示。此次活動(dòng)由“國培”校長(zhǎng)班成員、富樂中學(xué)副校長(zhǎng)賴亞麗主持。

  劉榮軍老師展示——語文《愛蓮說》 上午第一節(jié)

  劉榮軍老師課很生動(dòng),展示了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。劉老師從《愛蓮說》切入,沒有著重字詞的理解,而是把富樂“心”德育融入課堂,一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文、理解課文所表達(dá)的深層次的意義,引導(dǎo)學(xué)生愛花愛生活。課堂上同學(xué)們敢于交流、善于交流,時(shí)時(shí)體現(xiàn)富樂處處皆育人,育人即課堂,課堂重育人的富樂大德育理念。劉老師拓展中,引導(dǎo)學(xué)生愛花愛生活,做一個(gè)有花的品性的人,做一個(gè)有自己所喜歡的花的節(jié)操的高尚的人。因?yàn)?,一個(gè)人只要做到心中有花,眼里就會(huì)有光,世界才會(huì)有色。

  鄧春花老師展示——數(shù)學(xué) 《菱形》 上午第二節(jié)

  在八年級(jí)六班數(shù)學(xué)課上,鄧春花老師為了讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,鄧?yán)蠋熢诮虒W(xué)的過程中下了不少功夫,通過動(dòng)畫演示,讓學(xué)生理解邊、角、對(duì)角線之間的關(guān)系,一步步推理,由淺入深,最終讓學(xué)生理解菱形的定義、性質(zhì)等。課堂上同學(xué)們分組討論,積極思考,踴躍發(fā)言,課堂氛圍輕松活躍,一掃數(shù)學(xué)課的嚴(yán)肅刻板印象,充分展示出富樂數(shù)學(xué)老師的深厚功底。

  本堂數(shù)學(xué)展示課,完全把課堂還給學(xué)生,老師只是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)思維的角度來認(rèn)識(shí)世界,解決與闡釋數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)思維與數(shù)形結(jié)合的魅力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  富樂中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李艷點(diǎn)評(píng)并分享富樂數(shù)學(xué)組的教研經(jīng)驗(yàn)。

  鷹視現(xiàn)場(chǎng)公開課  《校長(zhǎng)眼里的富樂課堂》

  綿陽七中副校長(zhǎng) 陳誠:

  優(yōu)點(diǎn):作為語文老師,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是好聽的、好看的,自然而然有收獲的,劉老師的這堂課踐行了這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在課上,老師的磁性聲音、學(xué)生的經(jīng)典誦讀、孩子個(gè)性交流的精彩展現(xiàn),都是好聽的。好看的體現(xiàn)在師生之間默契地配合,孩子們對(duì)思考的展現(xiàn),老師獨(dú)特的點(diǎn)評(píng),都屬于課堂上好的精彩部分。本堂課既落實(shí)了文本,又拓展到課外,拓展的很多,在老師春風(fēng)化雨的引導(dǎo)下,整堂課起承轉(zhuǎn)合非常自然,孩子們?cè)谶@種自然的轉(zhuǎn)合中,收獲很多。整堂課踐行大語文觀的教育,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也非常到位,特別是學(xué)生的在課堂上的思維和表達(dá),非常精彩,學(xué)生也敢于交流、善于交流。整堂課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,充分體現(xiàn)語文老師的深厚功底。

  不足:有部分學(xué)生的參與度不夠,特別是角落里的學(xué)生,要多關(guān)注一下。另外學(xué)生如果再多交流一下,思維的深度和寬度可能會(huì)更好。

  一點(diǎn)感悟:老師有展示自己種的花時(shí),很多同學(xué)不認(rèn)識(shí),作為校長(zhǎng),我認(rèn)為我們每個(gè)學(xué)校勞動(dòng)教育任重道遠(yuǎn)。

  江油明鏡中學(xué) 副校長(zhǎng) 郭龍先:

  第一個(gè)層面是維度層面來說、鄧?yán)蠋熁貧w教材、把學(xué)生的敘述、語言敘述、數(shù)學(xué)思維的敘述,關(guān)鍵的地方一次又一次的強(qiáng)調(diào)。第二個(gè),學(xué)情方面把控得相當(dāng)好,她注重觀察每一個(gè)小組的活動(dòng),把控學(xué)生的一些知識(shí)點(diǎn)和他們的拓展點(diǎn)。第三個(gè)維度是教育時(shí)代特征,劉老師的語文課,到最后的時(shí)候布置了一個(gè)活動(dòng),叫孩子們拿出一朵花來鼓勵(lì)自己,其實(shí)這就是一個(gè)他思政的思路。你看他提的就是抗挫折、抗壓力,我們現(xiàn)在孩子的這塊都還做得很差,我覺得值得我們重視。從溫故、知新,再到知心,其實(shí)就是在逐步在升華,其實(shí)教學(xué)的不只是知識(shí),而是重在學(xué)生的生活,回歸思想引力。鄧?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)由淺入深,讓學(xué)生在無形之中,不斷地前行,不斷地獲取,最終收獲成功。所有的知識(shí)點(diǎn)是不斷的讓學(xué)生講之中進(jìn)行的,他的掌握力度是相當(dāng)高的。第三個(gè)我就覺得關(guān)注差異性做得好,對(duì)沒有積極進(jìn)行交流的學(xué)生,同樣進(jìn)行鼓勵(lì)。

  唐雨老師展示)——思政《人民當(dāng)家作主》 下午第一節(jié)

  在九年級(jí)六班思政課堂上,唐雨老師以大單元整合的方式,在課堂上,讓學(xué)生以人大代表身份,從當(dāng)下熱點(diǎn)“預(yù)制菜”的前世今生,發(fā)展出發(fā),以獨(dú)特的視角展示出我國人民代表大會(huì)制度是人民代表人民選,人民代表為人民,受人民監(jiān)督的。

  唐雨老師讓學(xué)生以小組為單位,以預(yù)制菜為話題,寫出自己小組的微議案,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到人民代表的權(quán)力和義務(wù),更是讓學(xué)生明白我國的人民代表大會(huì)制度是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民代表大會(huì)制度。

  在小組展示環(huán)節(jié),為了讓預(yù)制菜成為人民群眾的“放心菜”,每個(gè)小組從各個(gè)角度就預(yù)制菜問題給出了各種解決方案,讓學(xué)生最終理解人民當(dāng)家作主的真正含義和我國的制度優(yōu)勢(shì)。

  生活即課堂,課堂即生活。作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)該在生活中積極行使我們的權(quán)利,承擔(dān)起我們的責(zé)任,做新時(shí)代的富樂好少年。

  馬艷瓊老師展示——英語《Let's read stories》 下午第二節(jié)

  馬艷瓊老師在七年級(jí)四班所展示的英語課,生動(dòng)有趣。馬老師跳出英語教材教英語,為學(xué)生設(shè)置一個(gè)故事場(chǎng)景,以整本書閱讀的角度,展示給學(xué)生一個(gè)英語故事,給出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生融入場(chǎng)景,大膽閱讀、仔細(xì)理解,破解英語閱讀障礙。

  馬老師在學(xué)生讀懂故事的基礎(chǔ)上,分小組讓學(xué)生復(fù)述故事。學(xué)生通過小組同學(xué)間的復(fù)述,讓學(xué)生大膽讀出來,最后讓小組代表復(fù)述故事,讓學(xué)生說得出。

  分角色扮演環(huán)節(jié),通過教師示范,讓學(xué)生帶著語氣、帶著動(dòng)作體驗(yàn)英語對(duì)話的魅力。最后馬老師還把故事與校園霸凌相結(jié)合,讓學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀與人生觀。

  鷹視現(xiàn)場(chǎng)公開課  《校長(zhǎng)眼里的富樂課堂》

  三臺(tái)立新星島苗圃希望中學(xué):楊波

  1、唐雨老師的政治課設(shè)計(jì)新穎,把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,與課堂教學(xué)相結(jié)合,充分地體現(xiàn)道法老師的獨(dú)特視角和專業(yè)素養(yǎng)與能力。

  2、課堂引導(dǎo)到位,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

  3、采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法,理論與實(shí)際相結(jié)合,使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)起來

  安州塔水中學(xué) 于建軍:

  馬艷瓊老師的英語課一是設(shè)計(jì)新穎,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師教學(xué)基本功深厚扎實(shí)。二是用整本書閱讀教學(xué)方式教學(xué),英語核心素養(yǎng)體現(xiàn)充分。三是問題設(shè)計(jì)有層次感,目標(biāo)達(dá)成度非常高。四是注重講練結(jié)合,注重了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

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