綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 近日,綿陽(yáng)市青義小學(xué)開(kāi)展了2024年春季學(xué)期第二期家長(zhǎng)課堂講座活動(dòng),本次家長(zhǎng)課堂邀請(qǐng)到了綿陽(yáng)市人民檢察院特聘心理咨詢師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師陳蓉老師。
首先,該校校長(zhǎng)李孝東對(duì)陳蓉老師的蒞臨講課表示熱烈歡迎,對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐榭諏W(xué)習(xí)的熱情予以肯定,對(duì)學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)課堂系列活動(dòng)的初衷進(jìn)行了必要說(shuō)明,表明了校方在構(gòu)建和諧共贏的家校關(guān)系方面積極的態(tài)度和立場(chǎng)。
陳蓉老師的講座從一個(gè)“左手抓右手逃”的熱身小游戲開(kāi)始,活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,直接提出了“全人生涯”這一概念,其中家庭生涯貫穿人的一生,學(xué)生生涯是最易出現(xiàn)心理危機(jī)的階段,因?yàn)榇藭r(shí)的孩子處于生理和心理的高速變化期,容易“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”,因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注當(dāng)下而出現(xiàn)過(guò)激的思想或行為反應(yīng),需要家長(zhǎng)們從宏觀上進(jìn)行干預(yù)。
然后,陳蓉老師提供了全場(chǎng)講座最重要的一張圖片,孩子學(xué)生生涯的19年:一個(gè)人從出生開(kāi)始,大概率會(huì)渡過(guò)3年幼兒園、6年小學(xué)、3年初中、3年高中、4年大學(xué)的19年學(xué)生生涯,孩子的意識(shí)形態(tài)會(huì)經(jīng)歷從感知——覺(jué)察——覺(jué)悟——覺(jué)醒的過(guò)程。小學(xué)低段屬于他定義階段:需要家長(zhǎng)和老師告訴孩子“我是誰(shuí)?我該做什么……”小學(xué)中段處于從他定義到自定義的調(diào)式過(guò)程,孩子需要與他定義分離,向自定義過(guò)渡,通過(guò)探索環(huán)境挑戰(zhàn)家長(zhǎng)和老師去清晰“我可以……”到了小學(xué)高端,孩子的自主意識(shí)和自我認(rèn)知會(huì)快速發(fā)展以自定義為主,老師和父母需要給孩子適當(dāng)選擇和決定的權(quán)利,讓孩子有機(jī)會(huì)構(gòu)建“我要……”
在這19年中,孩子應(yīng)該成為身心健康、人格健全的成熟青年,這是社會(huì)需要的人才。針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的家長(zhǎng), 陳蓉老師重點(diǎn)闡述:這是從孩子經(jīng)由他律向自律過(guò)渡的關(guān)鍵期。并且用生動(dòng)的案例說(shuō)明在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的成就和動(dòng)機(jī);如何給予孩子和諧、融洽的家庭關(guān)系和成長(zhǎng)環(huán)境;并給出了親子溝通的三原則:關(guān)系第一,人格第二,知識(shí)第三。作為父母,可以通過(guò)游戲、家務(wù)等提升家庭生活的趣味性,從而讓孩子主動(dòng)放下手機(jī),投入到在有趣的家庭生活中去。
現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)都認(rèn)真的參與學(xué)習(xí),積極的投入到整個(gè)課堂中,最后,陳蓉對(duì)六年級(jí)父母提供了六大支持。
第一,提升眼界——通過(guò)研學(xué)旅行的方式讓孩子脫離保姆式的養(yǎng)護(hù)方式,給予孩子自主權(quán)去做家庭旅游的組織者和策劃人,目的是突破故步自封,知道自定義不一定都對(duì),認(rèn)識(shí)到個(gè)人視角的局限性。
第二,打開(kāi)胸襟——讀名人傳記。增加重要他人對(duì)孩子精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)。
第三,挑戰(zhàn)才藝——鼓勵(lì)孩子參加比賽。正向激勵(lì)孩子勤學(xué)苦練,鍛煉和增強(qiáng)個(gè)人意志力,提升孩子競(jìng)爭(zhēng)力和成就動(dòng)機(jī)。讓孩子知道“我想更好”必須支付成本,知道怎樣才能變好得途徑。
第四,豐富情感訓(xùn)練——讓孩子有柔情的一面。學(xué)會(huì)與人為善,養(yǎng)成利他思維。讓孩子看到父母對(duì)伴侶,對(duì)環(huán)境,對(duì)動(dòng)植物,對(duì)社會(huì)的友善態(tài)度和行為,提升涵養(yǎng)心理的資本。避免將孩子培養(yǎng)成精致的利己主義者。
第五、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,逐漸從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/p>
第六、提高家務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幫助孩子形成正向積極的自我價(jià)值定位,體現(xiàn)我對(duì)家人的責(zé)任和貢獻(xiàn)家庭的價(jià)值需要。通過(guò)多種親子互動(dòng)游戲創(chuàng)造積極的情緒價(jià)值。
最后,陳蓉祝愿所有的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆?ldquo;闖關(guān)”成為合格社會(huì)人才的旅途當(dāng)中,做一名好的引領(lǐng)者,不要做成為他的阻力。(張丹 黃友勇)
編輯:郭成