主題班會(huì)是學(xué)校和班主任開展德育工作，實(shí)施立德樹人根本任務(wù)的主陣地。近日，四川省劉育聰名師工作室綿陽(yáng)安瓊工作站全體成員齊聚綿陽(yáng)市富樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)二中校區(qū)，開展了以“主題班會(huì)共學(xué)習(xí)，德育潤(rùn)心助成長(zhǎng)”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)2024年四川省中小學(xué)主題班會(huì)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)教研。
會(huì)議第一階段，老師們首先聆聽了來自四川省中小學(xué)名班主任孫曉暉老師題為《修身班會(huì)課程：一種全新的班級(jí)德育樣態(tài)》的精彩講座，孫老師讓老師們看到了不一樣的班會(huì)課程，其修身班會(huì)課主要包括以下幾個(gè)策略：全員擔(dān)當(dāng)、故事法、情感關(guān)懷、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。擔(dān)當(dāng)是一個(gè)明細(xì)的分工，一個(gè)具體的職責(zé)，把班級(jí)管理的方方面面都分到每個(gè)“責(zé)任人”頭上，人人參與班務(wù)活動(dòng)。這種“全員擔(dān)當(dāng)”的模式讓每個(gè)同學(xué)都成為了班級(jí)的參與者、管理者和評(píng)價(jià)者。在這種隱性課程和顯性課程的作用下，學(xué)生的自主管理和自我教育就如齒輪一樣旋轉(zhuǎn)起來。
接下來，老師們聆聽了成都市名班主任工作室領(lǐng)銜人段旭老師題為《新時(shí)代背景下主題微班課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座。微課不微，微而有為。段旭導(dǎo)師圍繞“如何上好主題微班課”，從主題的確定、素材的選擇、課型的設(shè)計(jì)、課堂的駕馭四個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，并強(qiáng)調(diào)了微班課所具備的“三真”和“三度”。“三真”即真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，呈現(xiàn)課堂應(yīng)有的真實(shí)模樣，解決孩子身邊真正存在的問題;“三度”即選材點(diǎn)小，站位有高度;價(jià)值引領(lǐng)的深度;所有素材和授課方式要有溫度。最后，唐靖老師分享了《走一步 再走一步》的中小學(xué)學(xué)期主題班會(huì)區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐探索的具體做法。
最后，來自華東師范大學(xué)教育學(xué)部李家成教授作了精彩的點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)微班會(huì)課因其時(shí)間短、內(nèi)容精、目標(biāo)準(zhǔn)、效率高等特點(diǎn)能很好的解決傳統(tǒng)班會(huì)課流于形式的問題，是班主任提升工作水平及效果的有力抓手，并特別強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)課實(shí)踐中要注意“避免灌輸，對(duì)話生成”、“關(guān)注需求，構(gòu)建關(guān)系”、“走出孤立，系統(tǒng)思維”。
會(huì)議第二階段，首先富樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室主任王江對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了三點(diǎn)總結(jié)：1.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生潛能2.因材施教，突出個(gè)性發(fā)展3.情感聯(lián)結(jié)，建立和諧關(guān)系。同時(shí)王主任對(duì)工作室成員在安瓊老師帶領(lǐng)下積極開展教研活動(dòng)給予肯定。
工作室負(fù)責(zé)人安瓊老師也談到，本次研修活動(dòng)，不僅是經(jīng)驗(yàn)的分享，專業(yè)的探討，更是思維的碰撞，這為學(xué)校微班會(huì)主題課的設(shè)計(jì)與完善提供了更明確的方向。教育是潤(rùn)物無聲的“無痕教育”，是真心與真心的交流，是真情相處時(shí)的真實(shí)感受，是能真正幫助孩子解決困擾的教育。
謝大釗老師說，微班會(huì)課設(shè)計(jì)要把握“濃縮”“碰撞”與“實(shí)效”三方面，并從“知情意行”四個(gè)角度引導(dǎo)老師思考學(xué)生需求，使班會(huì)切口更為精準(zhǔn)。
雷蕾老師談到，通過微班會(huì)課研討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了微班會(huì)課在班級(jí)管理中的重要作用。它不僅是一種有效的教育方式，更是一種能夠拉近師生距離、增進(jìn)彼此了解的重要渠道。
謝軍老師也說道，在未來的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的作風(fēng)投入到班級(jí)管理工作中去，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
蔣俊先老師也說，班主任把一個(gè)道理淺顯易懂的傳遞出去、傳遞好，四兩撥千斤，是需要非常深的“功力”。
陳龍老師說，我深深地被這樣一句話打動(dòng)：做幸福而有力量的班主任!是啊，教育并不是一份“苦差”，而是源于發(fā)自內(nèi)心的幸福感。因?yàn)橹挥凶约河辛α?，才能帶給孩子們力量。
“學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。”工作室全體成員將以此次研修活動(dòng)為契機(jī)，積極學(xué)習(xí)并探索德育教育的新模式，用自己的專業(yè)和努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的品格培養(yǎng)與塑造，做到以德潤(rùn)心，做仁德之師;以智啟心，育正德之人。
(雷蕾 黃友勇)
