為促進(jìn)教師專業(yè)成長，拓展學(xué)校教師教育教學(xué)視野，提升教師個(gè)人教學(xué)水平，以走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教師整體水平的提高，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。近日，梓潼縣文昌二小與綿陽市富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了同課異構(gòu)的聯(lián)合教研活動(dòng)。
第一堂由文昌二小王觀秀老師執(zhí)教《比例的意義》，她的教學(xué)條理清晰，邏輯縝密，深入淺出，張弛有度，突破了本課的重難點(diǎn)。她的講課環(huán)環(huán)相扣，精彩連連，以男女競(jìng)賽、小組合作等方式充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。她的練習(xí)題題型多樣、有層次：從直觀的判斷題入手，從數(shù)組成的比例到由量組成的比例，再到圖形組成的比例，接著讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、寫一寫心中的比例，由數(shù)到形的自然轉(zhuǎn)化，潛移默化中培養(yǎng)了孩子們的思維能力。
第二堂由綿陽市富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李昱君老師執(zhí)教，李老師從學(xué)生熟悉的天安門廣場(chǎng)、操場(chǎng)、教室里看到的國旗入手，拋出問題，引入新課，初步感知比例的意義，干脆利落！教學(xué)中，李老師緊扣教材，充分挖掘教學(xué)資源，并通過小組合作的形式，感受對(duì)應(yīng)量的比，進(jìn)一步深化理解概念。整堂課李老師以學(xué)生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，提高了數(shù)學(xué)課堂的有效性，真正落實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。
接著綿陽市富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李霞老師進(jìn)行了以《比例的意義的磨課思考》為主題的專題講座，李老師首先對(duì)單元整體進(jìn)行了分析，并明確了本課在單元的地位。她介紹了準(zhǔn)備一堂課的流程：首先不能直接設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而是要先確定教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后再確定明確的教學(xué)流程。她介紹了磨課小組對(duì)于教學(xué)過程的幾個(gè)重要調(diào)整和調(diào)整的原因。特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理尤為重要，老師的提問方式、追問藝術(shù)、語言激勵(lì)等都可以使整堂課更加的生動(dòng)也更松弛。李老師的講座，為我們?nèi)绾螠?zhǔn)備一堂課，如何上好一堂課指明了方向。
最后兩個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們紛紛發(fā)言，共同切磋。大家共同探討教學(xué)中的困惑，分享教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，資源共享。
教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，教研的意義不僅在于一堂優(yōu)質(zhì)課的呈現(xiàn)，也同樣體現(xiàn)了備課過程中的探索和思考、磨課過程中的群策群力，課后的反思總結(jié)，最終促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
文昌二小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次聯(lián)合教研活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)展示、交流和探討的平臺(tái)，進(jìn)一步提升了我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（王莉 黃友勇）
