為了扎實(shí)有序地開展好工作室活動(dòng)，不斷提升教師課堂教學(xué)研究水平，打造英語教育特色,6月10日，魏城小學(xué)趙紫霞老師和富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉冬老師分別執(zhí)教了研究課。本次活動(dòng)采用錄課形式，各成員根據(jù)觀看錄課內(nèi)容完成診斷，并填寫好診斷記錄和評價(jià)表格。
趙紫霞老師執(zhí)教了三年級第五單元和第六單元的復(fù)習(xí)課。第五單元主要學(xué)習(xí)表達(dá)What are you doing ?第六單元主要學(xué)習(xí)Where is he?趙老師巧妙的把五、六單元結(jié)合起來復(fù)習(xí)。孩子們在趙老師的引導(dǎo)下，思維活躍、積極性高。簡潔的課件和清晰的板書，凸顯了重難點(diǎn)，加深了學(xué)生對重難點(diǎn)知識(shí)的印象。
劉冬老師在三年級執(zhí)教了繪本——Dear Zoo。她從孩子們的興趣和愛好出發(fā)，選擇了孩子們喜歡的故事。從生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們?nèi)ゴ竽懴胂蠛捅磉_(dá)自己的想法。在這個(gè)故事里，孩子們對動(dòng)物園送來的動(dòng)物禮物以各種理由退了回去，最后選擇了可愛、靈氣、友好的狗狗。在整個(gè)教學(xué)中，充分體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生興趣、訓(xùn)練學(xué)生思維的教學(xué)理念。
6月13日下午，工作室成員分別從教學(xué)引入、教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)空間和氛圍、教學(xué)媒體、教學(xué)效果和綜合評價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了診斷。診斷后，采用了五優(yōu)點(diǎn)和三建議的評價(jià)原則，分別對兩堂課進(jìn)行了綜合診斷。
通過本次活動(dòng)，不僅提高了上課教師的個(gè)人執(zhí)教能力，也提高了工作室成員的評課能力，更是轉(zhuǎn)變了評課觀念。教研和學(xué)習(xí)永不止步，工作室會(huì)開展更多的研討活動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。(牛會(huì)艷 李麗)
