4月22日，綿陽市警鐘街小學(xué)舉行了課題研究培訓(xùn)活動。綿陽市涪城區(qū)教育研究室教育發(fā)展部主任、教育碩士鄧劍為全體教師作了專題培訓(xùn)。
鄧劍從國家及區(qū)域?qū)用娼庾x了教師做教育研究的必要性，解答了老師們對教育研究價(jià)值及意義的疑問，特別從教師的職業(yè)實(shí)踐行為角度闡釋了教育研究在提高教學(xué)效率、提升教育品質(zhì)等方面的重要作用。
為了破解老師們對教育研究的畏難心理，鄧劍緊扣“從經(jīng)驗(yàn)走向循證 從未知走向覺察”主題，為老師們梳理了教師做課題研究的三大優(yōu)勢，即：實(shí)踐多、體驗(yàn)深、經(jīng)驗(yàn)豐富。隨后，鄧劍從“問題意識”“循證意識”“總結(jié)意識”三個方面以案為例，直觀生動地闡釋了教師做教育研究的必備基本能力，同時也對學(xué)校提交的實(shí)效科研課題給予了針對性指導(dǎo)。
教育研究的價(jià)值在于解決實(shí)踐疑惑，提高實(shí)踐效率，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，整體提升教師的專業(yè)能力和水平。因此，鄧劍在培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)，教師做教育研究一定要擯棄功利思想，需要潛心研究，學(xué)習(xí)引路，問題入手，尋找證據(jù)，形成規(guī)律，過有意義有價(jià)值的教育生活。
警鐘街小學(xué)在高品質(zhì)發(fā)展理念中，把教師專業(yè)發(fā)展作為成就學(xué)生、發(fā)展學(xué)校的引擎和動力，通過整體構(gòu)建，分層落實(shí)，主題式菜單任務(wù)為不同階梯的老師制定了專業(yè)發(fā)展與成長的最近目標(biāo)與長期愿景。本次教育研究專題培訓(xùn)即為師能提升策略的具體內(nèi)容之一。
(韓鋒 夏芙蓉 文/圖)
