為充分整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)聯(lián)盟兄弟學(xué)校的交流合作，凝聚教學(xué)智慧，提升課堂教學(xué)效率。4月中旬，龍樹小學(xué)選派青年優(yōu)秀教師到劉營小學(xué)開展觀摩交流活動(dòng)。
此次活動(dòng)分為探究交流、課堂展示和說課評(píng)課三項(xiàng)議程。兩校教師在黨建活動(dòng)室進(jìn)行了初步交流，隨后，劉營小學(xué)獻(xiàn)課教師在多媒體教室進(jìn)行課堂展示。
張文英老師給大家?guī)砹恕斗幢壤P(guān)系》，教學(xué)過程看似常態(tài)，卻將概念與練習(xí)適時(shí)結(jié)合，在課堂上有效解決了相關(guān)習(xí)題，為孩子留下了充足的休息時(shí)間，有效達(dá)到了“雙減”課堂教學(xué)。譚敬老師的《自相矛盾》課堂管理高效活躍，脫離傳統(tǒng)的以生字詞教學(xué)為第一課時(shí)，采用“隨文識(shí)字”的方式，將課堂更多時(shí)間留給知識(shí)教學(xué)、思維拓展，引導(dǎo)式的教學(xué)方式獲得了聽課老師的一致好評(píng)。
課后，獻(xiàn)課教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)說課，兩校教師代表圍繞教材解讀、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的交流研討。研討的過程是思想碰撞的過程，也是互相促進(jìn)、互相提高的過程。
本次活動(dòng)在兩校的精心策劃下，充分發(fā)揮了教育聯(lián)盟的優(yōu)勢，起到了輻射和示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)了教師在教育教學(xué)領(lǐng)域的深度交流，加深了兩校教師的友誼，達(dá)成了兩校優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和共同提升的目的，期待后續(xù)的聯(lián)盟交流活動(dòng)蓬勃開展。(胡瑤)
