為了在“雙規(guī)范雙減”背景下進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的相互提高，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，立新小學(xué)和三秀小學(xué)黨支部于2022年3月16日在立新小學(xué)聯(lián)合舉辦了“黨建+教學(xué)實(shí)踐”研討工作。
活動(dòng)中張永蓉講授了《圓錐的體積》一課，課堂上張老師由淺入深的突破教學(xué)重難點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，并聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)習(xí)題，整堂課在松緊有度的氛圍中完成 。潘敏老師的講授了數(shù)學(xué)課《乘法的運(yùn)算定律》，潘老師教學(xué)中抓住學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格活潑，語(yǔ)言風(fēng)趣，始終讓學(xué)生的注意力一直在教與學(xué)上，在一組組有趣的小活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自己歸納總結(jié)，完成了本堂課的教學(xué)任務(wù) 。
下午3點(diǎn)，在立新小學(xué)教導(dǎo)處的主持下，立新小學(xué)，三秀小學(xué)黨支部“黨建+教學(xué)實(shí)踐”研討會(huì)在立新小學(xué)會(huì)議室召開(kāi)。會(huì)議開(kāi)始時(shí)，立新小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人首先對(duì)三秀小學(xué)同行的到來(lái)表示了衷心感謝和熱烈歡迎，同時(shí)表示立新小學(xué)將借助課改的新一輪契機(jī)，在“雙規(guī)范雙減”的要求下，學(xué)校將不斷的朝多樣化，特色化發(fā)展!在學(xué)校全體教師的努力下，讓立新小學(xué)成績(jī)更上一城樓，接著他與到會(huì)同志一起學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育總結(jié)的重要指示精神。
接下來(lái)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我校教師張永蓉，潘敏先具體介紹了備課的準(zhǔn)備過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的多層次狀況，立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到資源的有機(jī)整合等等方面，都作了精心的準(zhǔn)備，切切實(shí)實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升相互教學(xué)水平的平臺(tái)。
首先來(lái)自三秀小學(xué)的教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人作了深刻的發(fā)言，他從備課的過(guò)程，課堂的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，師生的相互交流等方面分析了教學(xué)的過(guò)程，表明了這是一次愉快地教學(xué)之旅，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)。
來(lái)自三秀小學(xué)的教研組長(zhǎng)從聽(tīng)課老師的定位，學(xué)生的基礎(chǔ)等方面肯定了上課教師的教學(xué)過(guò)程，雖各有教法，但都條理清晰，特色各異。
接下來(lái)我校教研組長(zhǎng)蒲老師，陳老師針對(duì)我校的實(shí)際情況，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)兩堂課也作出了中肯的評(píng)價(jià)。
臨近會(huì)議尾聲，立新小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)與會(huì)教師提出了幾點(diǎn)希望和要求。
首先對(duì)教教材的如何把握和處理需要進(jìn)一步的深入鉆研，其次是現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段“雙規(guī)范雙減”背景下如何更好結(jié)合，再次把教學(xué)目標(biāo)如何切實(shí)落實(shí)到每一堂課中，第四如何把握教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)的常有矛盾沖突，最后希望青年教師多把握機(jī)會(huì)加快自我的進(jìn)一步成長(zhǎng)成才，同時(shí)再次對(duì)三秀小學(xué)一行老師的到來(lái)表示了由衷的感謝。
此次兩校聯(lián)合研討會(huì)的召開(kāi)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)守初心，以生為本，齊心協(xié)力，資源共享，努力打造更高效、更實(shí)效的“減負(fù)”課堂起到了良好的推動(dòng)作用。
