為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加快學(xué)習(xí)型校園和書香校園建設(shè)，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，2024年4月8日，綿陽市開元中學(xué)校開展了以“追隨光、成為光”為主題的幸福讀書會匯報暨第三期啟動儀式。該校黨委書記王力，校長敬正雄，黨委副書記龔賀，副校長肖柯、羅朝暉出席，全體教師及幸福讀書會成員參加，知名學(xué)者、原朝陽子弟校校長甘寒松先生特邀出席，儀式由敬正雄校長主持。
時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。儀式伊始，甘寒松先生為開中全體教師舉行了一場《立志做一名好老師》的講座。在近一個半小時的講座中，甘寒松校長多次強(qiáng)調(diào)，一個好老師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而自學(xué)能力的培養(yǎng)則必須從提高閱讀能力開始，正如他所說：“教育者要先受教育。”這些教育來自日日夜夜、勤耕不輟地與賢者的心靈對話，在對話中成長，在對話中探索思考，在對話中進(jìn)行教育實(shí)踐。甘老先生雖已白發(fā)蒼蒼，然精神矍鑠，在講座時聲如洪鐘，旁征博引，滔滔不絕。講座中全體教師全神貫注，或記或思，皆臣服于甘老先生的偉大教育情懷中。
教科室副主任陽林鳳對前兩期幸福讀書會的成果作了題為《追隨光、成為光》的匯報。在匯報中，她介紹了讀書會的組成情況并分享了老師們的付出與收獲。同時，她還安排了本期的閱讀書目《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，這本書寫的是一位一線教師關(guān)于教學(xué)的所感、所思、所想。書中談到教師的職責(zé)不再是傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而更應(yīng)是激勵學(xué)生思考。
該校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為幸福讀書會的全體成員授書。
敬正雄校長談道：人生需要經(jīng)歷三個階段，分別是“閱己，越己，悅己”。做老師也應(yīng)該是這樣一種成長過程：“閱己”就是認(rèn)清自己的長處與短板，從而找到自己成長的目標(biāo)和方向;“越己”就是不斷超越自身的局限，打破固有的認(rèn)知和觀念，成為一個有底氣、有能力的專業(yè)型教師;“悅己”就是接納自身的不完美，不計(jì)較，不抱怨，保持愉悅的身心，篤定于自己的教育理想，閱讀可以幫助我們在教師這份工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。
該校黨委書記王力強(qiáng)調(diào)，閱讀是教師成長的必由之路，也是教師最長遠(yuǎn)的“備課”，要用閱讀為課改賦能，要把閱讀作為生活和學(xué)習(xí)的方式，以筆為伴，以書為友。他還援引了朱永新先生的名言：一個民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。開元中學(xué)的成就來之不易，需要全體教師勠力同心，利用閱讀補(bǔ)充能量，在三尺講臺揮灑教育激情。他勉勵老師們，在幸福開中，做幸福讀書人，做推動學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的幸福讀書人!
胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。書香幽幽，培育青春力量;語韻潺潺，潤澤萬物心靈。開中老師定會做眼中有光芒、靈魂有香氣的好老師! (王羽 楊舒欽 黃友勇)
編輯：譚鵬
