這個(gè)暑假，重慶市南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生敬子杰沒(méi)有外出游玩，而是每天一大早就對(duì)著鏡子背誦臺(tái)詞，練習(xí)各種肢體動(dòng)作，為《少年王樸》紅色微劇的演出做準(zhǔn)備。暑假快結(jié)束時(shí)，他在舞臺(tái)上儼然是一個(gè)頗有些表演經(jīng)驗(yàn)的“老演員”了。
為了演好少年王樸這個(gè)角色，敬子杰在父母幫助下閱讀了很多有關(guān)王樸的書(shū)籍，還專(zhuān)程去瞻仰了王樸故居。慢慢地，王樸烈士舍生取義的精神深深感染了他。
以戲劇思政為載體，加強(qiáng)校地合作。南岸區(qū)綜合運(yùn)用家庭微劇、紅色劇目等形式，充分挖掘區(qū)域紅色文化資源，講好革命故事，從而將思政教育從學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的傳播路徑。
《少年王樸》紅色微劇由重慶第二師范學(xué)院師生和重慶南岸區(qū)婦聯(lián)共同創(chuàng)作。重慶第二師范學(xué)院戲劇教育專(zhuān)業(yè)教師丁付祿擔(dān)任編劇和導(dǎo)演，戲劇教育和小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演助理和舞美設(shè)計(jì)，演員則來(lái)自南岸區(qū)的八個(gè)家庭。
除了《少年王樸》，重慶第二師范學(xué)院師生還聯(lián)動(dòng)南岸區(qū)香溪小學(xué)、110中學(xué)等多所學(xué)校，排演了《挺進(jìn)，挺進(jìn)》《行知先生》等多個(gè)劇目。馬上就要重返校園了，在校內(nèi)外舉辦紅色微劇展演，也成了這些學(xué)校和參演師生最好的“暑期總結(jié)”。“我們與中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的老師一起探索戲劇，主要是為了以戲育人、以文化人，實(shí)現(xiàn)美育與思政的有效融合。”重慶第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)曹問(wèn)說(shuō)。
南岸區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教委主任李智表示，近年來(lái)南岸區(qū)整合資源推進(jìn)構(gòu)建大中小幼協(xié)同研究和家校合力的大思政教育新格局，“戲劇+思政”引發(fā)暑期紅色微劇排演熱潮，正是“大手牽小手”思政課建設(shè)一體化的初衷和效果。
“思政課一體化建設(shè)需要借助全社會(huì)的力量。”南岸區(qū)教委副主任江洋說(shuō)，區(qū)委宣傳部整合區(qū)內(nèi)社會(huì)資源，走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展思政教育，區(qū)婦聯(lián)牽頭開(kāi)展了“尋訪她力量·賡續(xù)愛(ài)國(guó)情”紅色思政實(shí)踐課、“書(shū)香潤(rùn)萬(wàn)家”家庭誦讀課程、家庭教育成長(zhǎng)大講堂等思政教育活動(dòng)。李智表示，南岸區(qū)將總結(jié)推廣大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師集體備課等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。（記者 李宏 張國(guó)圣）
