為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》等文件精神，提升特殊教育教師專業(yè)能力，促進特殊教師專業(yè)化成長，提高學校課堂教學質(zhì)量和育人水平，近日，安州區(qū)特殊教育學校開展了“優(yōu)課展示競芳菲聚焦課堂共成長”為主題的校級優(yōu)質(zhì)課課堂展示活動。全校教師參加活動。
11名教師參加賽課，賽課教師依據(jù)培智學校課程標準制定目標，選用培智學校統(tǒng)編教材，針對特殊學生的個別化需求設(shè)計教學活動。通過評選，生活數(shù)學教師黃魏、生活語文教師胡亮、康復教師白雪代表該校參加了2023年綿陽市特殊教育課堂教學評選活動。
黃老師將數(shù)學《認識人民幣》與生活相結(jié)合，從學生生活需要出發(fā)，層層推進，步步深入，引導學生認識人民幣到學會使用人民幣，通過當堂實踐運用使教學知識內(nèi)化，讓能力好的學生學會使用人民幣，能力一般的學生認識人民幣金額，能力較弱的學生知道人民幣以及相應(yīng)金額的數(shù)字。黃老師整個課堂思路清晰、條理明確，突出了特殊教育課堂中“教學是為了讓學生更好地生活”這一新教學理念。
胡老師的生活語文課《一分鐘》以故事情節(jié)為主線，以“生活化”為核心，深入挖掘生活化的課程教學資源，開展生活化的課堂活動，運用生活化的教學方式，幫助學生掌握必備的文化知識，形成基本的生活技能。胡老師善于運用多媒體輔助教學，大大地調(diào)動了學生參與課堂的積極性，同時也體現(xiàn)了教師的現(xiàn)代化教學思想。
白老師的語言訓練小組課《美麗的花》，采用直觀教學法、提問啟發(fā)法、角色扮演法等方式，在創(chuàng)設(shè)的語言情境中開啟學生發(fā)音的積極性，糾正學生發(fā)音，鍛煉學生的語言理解能力和表達能力。讓學生在體驗中學習，在互動中進步。課堂中，白老師通過吹紙巾游戲教學生發(fā)“h”音，讓學生知道“h”是送氣音;通過口部運動訓練，構(gòu)音運動訓練，構(gòu)音音位訓練鞏固了聲母“g”和“h”的發(fā)音;通過趣味點名“尋找花朵”，由詞逐句，訓練并提升學生“g-ua”、 “h-ua”的語音切換能力，鍛煉學生說整句話的能力。通過“我”生活實際需要刺激學生發(fā)音說話，讓學生在說話中獲得成就感的同時學習知識技能。
教而不研則淺，研而不教則空。安州特校以本次活動為契機，聚焦理論學習、實操強化、教研推進、質(zhì)量提升等有機結(jié)合，進一步營造濃厚的“比學趕超”氛圍，引導教師們在“學做研思”的實踐過程中不斷充盈教育智慧，為成為優(yōu)秀出色的特教老師而努力奮斗。(陳治衡 黃友勇)
編輯：郭成
