11月22日上午，綿陽市學(xué)前教育第二批“教育科研”基地園鹽亭縣云溪幼兒園開展了“研究共同體”啟動儀式暨研培活動。
相約而至 共享發(fā)展
本次研修活動特邀鹽亭縣教研室學(xué)前教育教研員袁春玲蒞臨指導(dǎo)，共有10所共研體優(yōu)秀干部、一線骨干教師及云幼教師等40余人次參加活動。
富有特色的早操展示。早操是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉幼兒意志有著重要作用。
大班早操：該園充分利用本土竹資源，以民間體育游戲“跳竹竿”為載體，結(jié)合幼兒興趣和動作發(fā)展需要，以“多變”、“合作”、“新穎”為創(chuàng)編思路，結(jié)合幼兒體能發(fā)展水平，在游戲化的活動中張揚活力、展現(xiàn)自信。在耳熟能詳?shù)耐{、創(chuàng)新的器械玩法中，幼兒開啟了活力滿滿的一天!
小班早操：主要以模仿操為主，充分結(jié)合小班幼兒熱愛模仿的年齡特點，創(chuàng)設(shè)動作簡單、容易模仿的早操活動內(nèi)容，選擇顏色鮮明、玩法多樣的彩虹傘、大繩、迷彩網(wǎng)等器械，游戲循環(huán)的過程中，能夠把體育技能的鍛煉專項化，發(fā)展走、跑、跳、滾、爬等技能，讓孩子在身、心兩方面綜合鍛煉，為幼兒健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
民間體育游戲自主觀摩 民間體育游戲具有簡單易學(xué)、趣味性強等特點，對促進(jìn)幼兒身體和諧發(fā)展具有極為豐富的教育價值，開展民間游戲活動能夠讓民間游戲得以傳承，利用木棍、足球等各類游戲器械各展風(fēng)采，引領(lǐng)孩子們主動融入、大膽挑戰(zhàn)、快樂游戲。
共建 共研 同成長
觀摩活動結(jié)束后，老師們齊聚會議室，舉行了共研體啟動儀式。
宣讀建設(shè)名單 鹽亭縣教研室學(xué)前教育教研員袁春玲宣讀了《綿陽市學(xué)前教育第二批教育科研基地園建設(shè)成果通知》，依次公布了綿陽市學(xué)前教育“第二批教育科研基地園”鹽亭縣云溪幼兒園等10所共研單位名單。
游戲?qū)徸h，明晰思路。李鳳蘭主任圍繞“民間體育游戲”，從研修歷程、內(nèi)容等方面詳細(xì)介紹了該園探索實施路徑和“6+”策略，分析如何通過多元手段“階段式”開展民間體育游戲，游戲自主，賦權(quán)于孩子，落實到幼兒園一日活動當(dāng)中，重拾傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化賦予幼兒童年的樂趣。
篤行共研，聚慧致遠(yuǎn)。該園園長劉筱麗從“游戲+”的角度，聚焦研修主線，從兒童運動能力發(fā)展與評估，游戲觀察與評價闡述研修思路，從“學(xué)理論、優(yōu)方法、拓寬度、優(yōu)評價”四個維度對后期研修作具體安排。要求各園所圍繞研修主線，聚焦師幼發(fā)展，關(guān)注過程評價，深挖游戲價值，融入園所特色，按計劃有重點分層實施。
劉筱麗表示，強調(diào)教育科研沒有捷徑，要踏踏實實做真研究，解決真問題，篤行共研，攜手同行，努力構(gòu)建“師資共育、資源共享、共研互學(xué)”的發(fā)展新格局。希望在基地園共同體的專業(yè)引領(lǐng)下，促進(jìn)各園所在教師專業(yè)成長、課程建設(shè)、保育教育評價等各方面進(jìn)步，助力區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
聚焦觀察，發(fā)現(xiàn)兒童。 觀察是一門藝術(shù)，記錄是一種語言，分析是一種能力，指導(dǎo)是一種智慧。簡而言之，觀察是教師讀懂兒童、走進(jìn)童心的橋梁，從看不見→看見，看見→看懂的動態(tài)變化過程，深入游戲現(xiàn)場，老師們通過及時觀察、思考和記錄，共同發(fā)現(xiàn)實踐中的真問題。
隨后，老師們就民間體育游戲中“幼兒行為觀察”進(jìn)行分組研討，現(xiàn)場診斷，深入分析可行性的優(yōu)化方案。
第一組：聚焦互動場景“簸箕龍”游戲，就游戲場域、幼兒興趣、游戲銜接等待、教師支持等方面，發(fā)現(xiàn)亮點、追問經(jīng)驗。提出：可優(yōu)化游戲趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，如：雙龍戲珠;還可與竹球等多元化游戲材料相結(jié)合，合理利用，增加挑戰(zhàn)度。
第二組：聚焦大班、小班早操兩個場景作了分析，肯定了教師在早操環(huán)節(jié)中的“三性”：對幼兒回應(yīng)的及時性、游戲材料的有效性、活動組織的多元性。提出：通過有效的師幼互動，可以激發(fā)幼兒對認(rèn)知、解決沖突辦法以及游戲細(xì)節(jié)的拓展和思考，放手游戲，追隨兒童，讓游戲活起來。
同心同行 結(jié)對簽約
為加強“共學(xué)共研，融合并進(jìn)”的共研理念，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共建共進(jìn)。會上，共研體成員單位園“兩兩攜手，共建同行”，完成了結(jié)對簽約儀式，期望在未來的研修之路上，攜伴同行、互助成長!
“悅”讀書 “悅”成長
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。書是智慧的鑰匙，它給人以知識，給人以力量。在研修活動后，幼兒園給每所單位園贈送了一本優(yōu)秀書籍，愿老師們以書香為伴，透過優(yōu)秀的書籍，充實心靈、拓寬視野。
專業(yè)指導(dǎo) 明晰方向
袁春玲老師以“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)展”為關(guān)鍵詞，從幼兒園自主游戲、課程選擇等視角，引導(dǎo)教師回顧具體游戲現(xiàn)場，以孩子積極專注的游戲樣態(tài)能作為研究探索的解讀模型，從兒童自主游戲、有效辨別幼兒游戲行為等方面，追隨經(jīng)驗，動態(tài)優(yōu)化!
獨學(xué)而無友，勤學(xué)而交流。共研體“10+”研修模式將不斷結(jié)合教育實踐及優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建研訓(xùn)一體化平臺，為創(chuàng)新教育及教師專業(yè)發(fā)展提供更多路徑。
行遠(yuǎn)自邇，攜伴成長，研修前行之路不會是一園獨行，園園攜手、合力并進(jìn)才能更好行走，希望在接下來的工作中，各園所學(xué)思并行，拓寬“游戲+”新模式，推動幼兒園保教高質(zhì)量發(fā)展。(李鳳蘭 黃友勇)
編輯：譚鵬
