為更好地了解教師的“教”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為突破口，努力向課堂要質(zhì)量，落實(shí)“雙減”背景下的提質(zhì)增效。近日，游仙區(qū)街子小學(xué)校長(zhǎng)羅顯世從常態(tài)課入手，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課促成長(zhǎng)，勤研善思增效能”為主題的校長(zhǎng)推門(mén)隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
羅顯世校長(zhǎng)采取不打招呼、不定時(shí)間、不選課程的方式直接進(jìn)班，深入課堂一線(xiàn)，詳細(xì)了解了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面的情況，細(xì)致觀察了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌，感受課堂研學(xué)互動(dòng)氛圍。
課后，羅顯世與學(xué)科教師交流談心。一方面認(rèn)真聽(tīng)取了教師對(duì)課堂教學(xué)的理解與反思，另一方面也檢查了授課教師的備課、作業(yè)批改情況，并聯(lián)系實(shí)際指出課堂上的亮點(diǎn)與不足。授課教師們紛紛表示，推門(mén)活動(dòng)常態(tài)化能促進(jìn)形成“先思后教，教后反思，以思促教”的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。教師課堂上的表現(xiàn)是亮點(diǎn)，課后的交流亦是亮點(diǎn)，無(wú)數(shù)亮點(diǎn)的匯聚碰撞終會(huì)成就浩瀚的星海。
推門(mén)聽(tīng)課，推開(kāi)的是教室的門(mén)，進(jìn)入的是老師們的心。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，“推”出教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式，“推”出構(gòu)建教師課堂教學(xué)有效性的方式，“推”出先進(jìn)的課堂管理方式，真正推動(dòng)了常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。羅顯世表示，此項(xiàng)活動(dòng)將成為街子小學(xué)不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵和質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，成為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量的重要舉措，以此為街小學(xué)子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!(喻春麗 黃友勇)
編輯：郭成
