龔林泉
我叫龔林泉，1984年大學(xué)畢業(yè)，21歲踏進了綿陽市教育科學(xué)研究所的大門，職務(wù)從教研員、理論室主任到副所長再到所長，今年即將退休。
39年的時光，我有幸參與并見證了綿陽教育的崛起。尤其是最近十年，綿陽教育始終圍繞“公平”和“質(zhì)量”兩個關(guān)鍵詞，利用科研課題、中考改革和質(zhì)量監(jiān)測三個杠桿，成功撬動綿陽教育的高質(zhì)量發(fā)展。
在教科所，我和同事們的工作除了人們熟知的為全市中小學(xué)的考試出題外，更多的時間是進行教研，探索綿陽教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。教育離不開課堂，教研更離不開課堂。我和同事們?nèi)サ饺卸嗨行W(xué)校，走進課堂聽老師講課、參與評課，和備課組老師溝通，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
“8050”工程意在解決學(xué)前教育“入園難、入園貴”的問題。綿陽在市委市政府的推動下，通過新建和推廣普惠性幼兒園等方式順利完成該工程。但我們所做的工作是在此基礎(chǔ)上，推動幼兒教育從幼有所育到幼有優(yōu)育的轉(zhuǎn)變。所以從2015年起，我市在全省率先建立了綿陽市學(xué)前教育“研究共同體”，創(chuàng)建了含花園實驗幼兒園、機關(guān)幼兒園在內(nèi)的10所第一層級“教育科研基地園”，他們再聯(lián)動近100所第二級“共同體幼兒園”，一起參與課題研究，由此孵化出一大批名優(yōu)幼兒園，讓更多家長和幼兒感受到教育的公平。
義務(wù)教育是教育體系中重要的一部分，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但往往學(xué)校的做法是試卷考什么老師教什么。為了解決這一問題，我們進行中考改革，實行全面考，總分調(diào)整到900分，增加英語聽說能力測試、藝術(shù)、生物實驗技能三項。就拿英語而言，我們普遍存在“啞巴英語”的問題。2015年我到南京、江蘇去學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，他們的英語考試不僅考聽力還要考口語，這給了我很大的啟發(fā)，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)習(xí)借鑒呢?所以，在中考改革中我們克服阻力將英語聽力改為聽說考試，倒逼學(xué)校教育教學(xué)做出改變。
綿陽高中確實很“卷”，但我認為這是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，在高考的激烈競爭下，老師們沒有選擇“躺平”。為我市不同高中把準脈，我們2020年在全省率先建立起教育質(zhì)量監(jiān)測體系，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行監(jiān)測，進而找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的原因。正是沿著這樣科學(xué)的道路，綿陽高中整體質(zhì)量非常不錯，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，它的教育質(zhì)量放在外市都很優(yōu)秀，而且高低錯落的格局能讓不同層次的學(xué)子都能找到適合自己的學(xué)校。
在綿陽干了這么多年教育，我的切身體會是，教育人對教育事業(yè)有高度的責(zé)任感，綿陽教育發(fā)展的外部環(huán)境也很好，市委市政府抓教育，社會各界給支持，家長對綿陽教育的忠誠度也很高，這正好給綿陽教育創(chuàng)設(shè)了一個快速發(fā)展的廣闊天地。
從21歲到60歲，我和綿陽教育一起成長，成就學(xué)生的同時也成就我自己。未來，希望綿陽教育繼續(xù)朝著優(yōu)質(zhì)公平的道路發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子。（綿報融媒記者 藍怡 文/圖）
編輯：郭成 校對：譚鵬 審核：劉益
