左蓉與孩子們做游戲(圖片由受訪者提供)
人物簡(jiǎn)介：
左蓉，48歲，三臺(tái)縣潼川鎮(zhèn)第一幼兒園一級(jí)教師，現(xiàn)任潼川一幼副園長(zhǎng)。先后獲得綿陽(yáng)市教體局“公辦幼兒園幫扶民辦園幼兒園先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)個(gè)人”，三臺(tái)縣“優(yōu)秀教師”，三臺(tái)縣教體局“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
三臺(tái)縣潼川鎮(zhèn)第一幼兒園建園歷史悠久，可追溯到1942年三臺(tái)的一家保育院，祖孫三代同在這所幼兒園上學(xué)的案例并不少見。左蓉從多年的工作中體會(huì)到，幼教工作面臨著不同挑戰(zhàn)，如部分家長(zhǎng)不重視幼兒教育、留守兒童問題、單親孩子教育問題等。
這些挑戰(zhàn)背后，都指向了一個(gè)容易被人們忽略的事實(shí)，那就是幼教是一份專業(yè)性強(qiáng)的工作。“幼兒園老師需要具備兒童教育和低齡護(hù)理的雙重知識(shí)，我們照顧的是祖國(guó)的花朵、幼小的樹苗，需要更多的細(xì)心、耐心與愛心。”左蓉說(shuō)，幼教課程改革日新月異，體驗(yàn)式教學(xué)、游戲化課堂等都要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新理念。
幼兒園老師是孩子的啟蒙老師。“七歲看大，十歲看老。”專業(yè)、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在求學(xué)生涯邁出堅(jiān)定的“成長(zhǎng)第一步”。“雖然娃娃以后可能會(huì)忘記我們，但這份工作還是讓人很幸福，最喜歡娃娃圍著我們叫：‘老師好’。”左蓉說(shuō)。
左蓉說(shuō)，幼師這份工作，難以用試卷和成績(jī)量化，家長(zhǎng)的認(rèn)可就是最好的“答卷”。
“這些年，三臺(tái)縣城變化特別大，城區(qū)不斷拓寬，但還是有不少家長(zhǎng)，比如爺爺、爸爸在我們這里上的學(xué)，后來(lái)搬遷到更遠(yuǎn)的地方居住了，但還是愿意把孫子送到我們這里來(lái)上學(xué)，就是因?yàn)閷?duì)我們的信任和認(rèn)可。”左蓉印象深刻的還有不少這樣的母子，年輕的媽媽抱著孩子來(lái)報(bào)名，笑盈盈地主動(dòng)給她打招呼，“左老師，我以前是你的學(xué)生呢。這是我的孩子，現(xiàn)在又送他來(lái)這里上幼兒園啦。”作為一名老師，一位母親，這種場(chǎng)景令左蓉感到眼睛濕潤(rùn)。一種綿延傳遞的情分，就這樣在生命里盤根錯(cuò)節(jié)。以前帶過的學(xué)生換了一種身份又出現(xiàn)在她的生活里，這種歸屬感和成就感難以言喻。
從業(yè)多年，左蓉的工作已經(jīng)從一線教師轉(zhuǎn)向后勤保障，但是她依然活躍在送教下鄉(xiāng)等工作中。留守兒童、單親孩子教育問題，是如今農(nóng)村城市面臨的常見問題，如何守護(hù)好他們的成長(zhǎng)藍(lán)天，左蓉也格外上心。她說(shuō)，幼兒園就有這樣一個(gè)孩子，爸爸媽媽長(zhǎng)期不在身邊，一直是爺爺一個(gè)人照顧，老人的照顧難免粗枝大葉。幼兒園年輕老師就自己出錢，或者帶自家的、親朋好友家的小孩干凈衣服給他換上，讓他能干干凈凈、舒舒服服跟別的孩子玩耍。
教育的力量，往往藏在愛的細(xì)節(jié)中。三臺(tái)縣潼川鎮(zhèn)第一幼兒園，這座歷史悠久的幼兒園，正因?yàn)橛斜姸嗟睦蠋熀秃⒆拥絹?lái)，在這里揮灑青春、盡情成長(zhǎng)，才讓它歷久彌新，散發(fā)著勃勃生機(jī)。
采訪最后，左蓉再次呼吁社會(huì)大眾，尊重幼兒教育的專業(yè)性。“比起小學(xué)、中學(xué)教師，幼兒園老師雖然容易被遺忘，但是我們的工作就好比帶著孩子們?cè)诎准埳袭嬒铝?lsquo;第一筆’，我們傳授的一切，將會(huì)影響他們一生。”
?。ňd報(bào)融媒記者 楊佳）
編輯：譚鵬 校對(duì)：郭成 審核：劉益
