孫冰潔
人們常說“少年不識愁滋味”。事實上，近些年，由因青少年心理問題引發(fā)的悲劇卻屢屢刺痛人們的心。近日，成都49中一名16歲學生墜亡更是引發(fā)輿論對“孩子為何走到這一步”的高度關(guān)注，也激發(fā)了全社會對這類問題的重新思考：一個未成年人要跨過多少障礙，才能健康地邁向成年?
一項聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織調(diào)查報告顯示——目前全球12億的10至19歲青少年群體中，約20%存在心理健康問題;10至19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%由心理健康問題引發(fā)。我國的情況也不容樂觀，據(jù)中國科學院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告(2019-2020)》顯示，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁的檢出率為7.4%，檢出率隨著年級的升高而升高。這些報告和案例都在提醒人們，看不見的“心魔”已經(jīng)盯上了青少年。
身病易治，心病難醫(yī)。呵護青少年身心健康，為孩子醫(yī)治“心病”，必須要用“心藥”。這離不開家庭、學校乃至全社會的高度重視、有效聯(lián)動、科學引導與及時干預。
青少年心理問題已日益受到政府和社會的關(guān)注。2019年7月，《國務院關(guān)于實施健康中國行動的意見》發(fā)布，其中明確提出實施中小學健康促進行動，對教育部門、學校、家庭都有具體要求，并提到了預防措施。各地有條件的學校也開設了心理咨詢室、配備專職心理教師等，方便學生求助。但不少人也注意到，當前中小學校普遍存在心理健康教育師資隊伍總量不足、專業(yè)性不強等問題，對有心理疾病苗頭的學生隱私保護力度不夠，個別出格者還會把“問題”學生推給家庭，導致學生“生病的不求助，求助的沒有用”。
對此，教育主管部門應通過常態(tài)化培訓提高心理輔導老師專業(yè)素養(yǎng)，在職務級別、工資待遇、履職保障等方面給予相應支持，激活隊伍熱情，提升工作水平。與此同時，對心理問題的干預不能靠簡單機械地填表排查，更需要老師、家長乃至全社會形成合力，讓青少年愿意敞開心扉、積極向外尋求幫助，早發(fā)現(xiàn)、早介入。惟其如此，才能盡量減少悲劇的發(fā)生。
編輯：譚鵬
